День четвертый

Здравствуйте Уважаемые читатели! 

В очередной раз раскрываю для вас все тайны  прошедшего дня. Сегодня был особенный день для меня, поскольку мне как никогда было легко и радостно, спокойно и непринужденно, а с другой стороны волнительно. Возможно потому, что меня ждал  урок по информатике в 9 классе, который я сегодня провел, по-моему, классно. Да именно "классно", не превосходно, не замечательно, а именно так. Знаю учителю так, наверное, не свойственно говорить, но это слово реально описывает мое состояние. Вот так вот живешь, ходишь в академию, учишь, сдаешь и все так монотонно и может где-то предсказуемо, и вот ты стоишь, выжидаешь, когда начнется твой урок в то время, когда секунды кажутся минутами, хочешь начать быстрее. Мысленно переживаешь уже все возможные ситуации, думаешь, как сегодня все пройдет. И тут звенит звонок с сопровождением собственного звонка внутреннего напряжения. Все заходят, оглядывают тебя, пытаясь найти в тебе то ли страх, то ли радость, то ли неизвестно что. И ты начинаешь путь в 45 минут, те, что ты ждал, о тех, которых думал, к которым ты так жадно и четко готовился. Все-таки учитель - это игрок, который рискует быть не услышанным в лицах отдельных личностей и только хороший игрок делает игру волшебной. Итак, вернемся в конкретике сегодняшнего дня.

Мой урок был мысленно поделен на три части, в которой я старался дать три пласта: повторение предыдущего материала, закрепление и подача новых типов задания по теме. Первую часть урока, как и все оставшиеся части были преподнесены с использованием экрана. Удобные технологии делают удобной работу с учениками и поэтому было бы непозволительным с моей стороны упущением не сделать презентацию. Считаю, что наглядные образы и разбор позволяет усвоить ученикам важные составляющие того, что хотел передать учитель. Роль моя, безусловно, не второстепенна в презентации, поскольку она являлась мне помощником в построении диалога с учащимися, а ученикам помощником в наглядности. Повторив все определения, связанные с темой: "Логические операции. Таблица истинности", класс решал самостоятельно каждый свой вариант, уделив этому важному виду деятельности минут восемь, мы перешли к решению новых типов задач с использованием готовых таблиц истинности, где нужно было определить какое из представленных логических высказываний соответствует данной таблице. Мне очень нравится общаться с детьми на уроке, естественно по теме, обращаться с вопросами к детям и постоянно держать их в диалоге по существенным вопросам. Детям я понравился, многие, кто подходил сдавать тетради после урока, спрашивали: "А вы будете у нас вести еще?". В общем я доволен собой, единственное, о чем мне сказала Л.Е. Фионина: "Сделать вводное слово более коротким, чтобы больше оставалось времени на практику".

После мы с моими коллегами приступили к проверке тетрадей. День, безусловно, шикарный и полезный. Я все больше привыкаю к непривычной обстановке, к работе и к тому, что все это когда-то станет домом!

Напоследок, поделюсь с вами интересной заставкой, которая установлена у нас в компьютерном классе:

Спасибо всем за время, которое вы оставили на страничке! Буду рад писать для Вас снова! Пока.