День семнадцатый

Здравствуйте!

Сегодня день прошел в творческом поиске решения вопроса о предстоящем флешмобе, который уже скоро состоится. Мы с моими коллегами общались с классными руководителями и пришли к тому, что скорее всего, разумным решением для нас станет контингент в интервале с 3 по 5 классы, возможно, даже и меньше. Дети смогут и принести свой картон, цветную бумагу, ножницы и т.д. Тем более таким образом мы проведем флешмоб, а дети побудут на уроке технологии. Также задались вопросом, где взять картон, поэтому на выходных, мы с ребятами, моими коллегами по практике, будем узнавать, где его можно приобрести, чтобы организовать такое мероприятие.

Сегодня у нас было 6 уроков, три урока 10 классов, и три урока 11 классов. Сегодня 10 классы, по-прежнему, работали с сайтом, где Л.Е. описала ход работы и предложила лабораторную работу. Сегодня ребята занимались тем, что сортировали данные, устанавливали фильтры, а также использовали условное форматирование.

В 11 классах ребята занимались html, отрабатывая навыки использования тегов. 

На данном уроке учитель информатики Л.Е. Фионина и ученики 11 класса работали с уже имеющейся разработкой гипертекстового документа, где были представлены некоторые теги: тег выравнивание, тег вставка картинки, тег. Ребята вместе с учителем ставили эксперименты, добавляя и редактируя страницы, постоянно делая акцент на результат правки. Учащиеся также имели в открытом доступе заготовки, теги, поскольку их очень много, учащиеся периодически имеют возможность посмотреть и вспомнить тот тег, который нужен. Каждый работал за своим компьютером и работы сохранялись в отдельной папке для дальнейшей работы в этом классе. 

После, мы с моими коллегами, Светланой и Эвелиной, проверяли работы 10 класса, описывали недочеты в комментариях и устанавливали критерии для оценки.

Работы были разными, кто-то делал все пункты, указанные в задании на сайте, кто избегал всячески указаний. Кто-то использовал функции программы, а кто-то считал сам и вбивал ответ. В общем нашлись и креативные, те, кто к работе подошел слишком творчески. Бывает всякое... А так сегодня был обычный, ничем не примечательный день, ждем завтра, чтобы поделиться с вами следующими моментами.... До встречи!!!

День шестнадцатый

Bonjour mon amis!

Что в переводе значит: "Приветствую Вас мои друзья!". Сегодня у нас был менее загруженный день и отделались мы только легкой проверкой работ 10 класса ( три практических работы, включая их домашнее задание). Десятый класс все также изучает основные возможности и функционал excele и строят различные таблицы, работают с данными, вычисляют проценты, доход, расход, процент от числа, находят минимальные значения, средние значения, устанавливают фильтры и условное форматирование. Людмила Евгеньевна все также использует на своих уроках сайт, где изложены пошаговые инструкции по выполнению той или иной работы. Ученики сразу заходят в свои аккаунты и принимаются за работу. Если Л.Е. дает новый материал, то сначала объясняет задачи урока и дает рекомендации по выполнению той или иной задачи. Так или иначе, работа Людмилы Евгеньевны очень хорошо видна на странице сайта в том числе, здесь задачи разобраны с такой точностью и методичностью, что даже самый далекий от компьютера человек, сможет по этапам, расписанным на сайте,сделать работу. Вот что значит грамотный и четкий алгоритм действий.

Задания к уроку представлены на сайте "Информатика 10":

Сегодня мы с моими коллегами проверяли работы по трём страницам сайта, каждые из задач различны между собой, как и классы, которые мы проверяли. к каждому отдельному классу, как как они разделены на подгруппы: экономисты, медики и т.д, то задачи соответствуют их компетенции как будущих специалистов этих областей. Есть задачи экономические, а есть расчеты чисто медицинского характера. Объем легких, масса тела и т.д. Учащиеся строят диаграммы и и работают с функциями. 

Таким образом такой подход при составлении задания говорит о многопользовательской широте использования данного ПО. И это дети явно понимают. Роль информатики очевидна.

В вот и наши труды. Любуемся...

Мы с моими коллегами в google документе опубликовали результаты проверки и сделали массовую рассылку в группе, где указали как минусы работы в комментариях, так и плюсы.

Также у мы были на уроках у трех 7 классов.

7	Решение олимпиадных задач по информатике	Решение олимпиадных задач по кодированию информации. Двоичный код.	Л.Е. Фионина вместе с учениками у доски продемонстрировала несколько сложных, на мой взгляд задач, которые решаются по данной теме в олимпиадах всероссийского уровня. Каждый из ребят решает самостоятельно задачи с использованием собственных умений и навыков, поиск в сети интернет, приводит решение задач. Сайт рассчитан на определение победителя, за определенное количество баллов дети могут получить призы, и в свою очередь решаются задачи урока, а именно: формирование навыков решений задач по теме. Считаю, что урок очень плодотворный и определяющий уровень подготовки каждого ученика в отдельности.	Мне очень понравилось что время от времени детям дается возможность в решении такого рода задач. Дети учатся самостоятельно искать информацию в сети интернет и решать задачи. Таким образом на уроке формируются не только предметные навыки но и метапредметные такие как: Навыки информационного поиска и ИКТ компетентность.

Сайт рассчитан на зарегистрированых пользователей, поскольку учеников после прохождения  теста, точнее тех, кто наберет определенное количество баллов, будут награждать. Мотивация бесспорно есть.

Также сегодня я провел опрос на определение самооценки ученика и вот результаты:

Завтра мы с моими коллегами будем обсуждать вопросы флешмоба, поскольку скоро уже та заветная дата, которая ждет, ждет и ждет! Думаем, что, скорее всего, мы попытаем свое счастье с классами Ксении Олеговны. Наверное, несколько дней мы поприсутствуем на ее уроках и познакомимся с ее методикой преподавания. В общем на этом пока что все. Удачи всем.

День пятнадцатый

Здравствуйте уважаемые посетители моего блога!

Что день грядущий мне готовил? О чем  мне рассказать сегодня? Всеми тайнами и секретами спешу поделиться сиюминутно, если не сиюсекундно! Всегда стараюсь быть интересным и новым для вас, Итак, сегодня день прошел, на мой взгляд, потрясающе. Почему потрясающим стал вдруг этот день, потому что запланированные дела прошли с успехом и мы все, что хотели, осуществили. И провели уроки, и закончили проверку как домашнего задания, так и проверочной работы, обсудили мероприятие и и почти завершили социометрию по психологии. Начнем, пожалуй, с того самого, главного, с урока.

Проведение урока

Итак, сегодня у меня был 9 "Г" класс с творческой темой "Решение логических задач с помощью кругов Эйлера". Для меня тема является таковой, творческой, поскольку в ней есть творчество как токового исполнения - рисования пересекающихся и взаимодействующих множеств и их объединения или пересечения, так и творчество мысли, поскольку задачи такого характера формируют достаточную предметную базу по теме "Логические операции". Сегодняшний урок я решил начать с проблемы. Перед учащимися стояла задача:

Сегодня, цель моего урока заключалась в отработке задач на отыскание количества страниц. Естественно, что задачи решаются с помощью кругов Эйлера - геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами.  Так как подмножества задают множества "Пушкин", "Лермонтов", то это те страницы в интернете, которые связаны с их именами, куда включены произведения известных русских поэтов. Поэтому, чтобы не делать урок абстрактным, я решил провести небольшой эксперимент.

Перед учащимися была поставлена задача поработать с данными, то есть реализовать следующие запросы и найти количество страниц, которые отобразит браузер

Сначала ребята предлагалось найти количество страниц по запросу: "Лермонтов"- количество страниц-1 460 000

После чего запрос: "Пушкин или Лермонтов".Количество страниц - 15 900 000

Обсуждаем этот момент с ребятами. Почему количество страниц больше, чем по запросу "Лермонтов". Дети отвечали вполне разумно, что количество страниц больше, потому что включают в себя страницы где есть упоминания и о Лермонтове или  о Пушкине, или о Пушкине и Лермонтове одновременно, то есть у нас получается одно большое множество:

Параллельно, мы с ребятами заполняем свою таблицу с данными, которые получаем практическим путем, проводя собственное расследование.

Нам осталось найти, только логическое пересечение двух множеств"Лермонтов& Пушкин". Что дети незамедлительно и сделали:. Количество страниц- 780 000. 

Обучающиеся также не медля, объясняют почему такое количество страниц на запрос, поскольку в качестве результата на такой запрос, выводятся страницы, где упоминаются одновременно и Пушкин, и Лермонтов, а таких страниц меньше.

А теперь, имея таблицу:

Запрос	Найдено страниц (в тысячах)
Лермонтов	1 460
Пушкин или Лермонтов	15 900
Лермонтов & Пушкин	780
Пушкин	?

Мы можем узнать количество страниц, введя просто запрос : "Пушкин", но задача у нас другая, то есть цель нашего урока - научиться решать задачи ГИА на отыскание количества страниц с помощью кругов Эйлера, используя основные правила логических операций на множестве.

Таким образом, задача ученика сводится к составлению и решению уравнения, где нужно найти сумму p+q=?

Итого, преобразуя уравнения, придем к тому, что искомая сумма будет равна: 15 247.

Итак, настал момент истины. Доказываем теорию математического расследования практическим ответом. Вводим запрос "Пушкин"и смотрим количество страниц по запросу: 14700. 

Видим, что количество страниц, немного отличаются от ответа, который  у нас получился. Но не стоит забывать, что Интернет - всемирная паутина, где каждая страница претерпевает либо редактирование, либо удаление, либо добавление. Поэтому количество страниц меняется. с большой долей приближенного значения, мы на практике продемонстрировали задачи на поисковые запросы. А также решили несколько задач из перечня.

Урок прошел на достаточно продуктивно и интересно. Ребята активно участвовали в обсуждении и демонстрировали свои знания по теме.

Проверочная работа

Так как мы недавно рассматривали тему" Задачи на круги Эйлера" и рассматривали там задачи другого типа, поэтому было предложено сделать самостоятельную работу. Мы с моими коллегами, вчера активно занимались оформлением шаблонов, заготовок, чтобы сегодня дать тест в конце урока. Все прошло удачно и уже совсем скоро, мы начали проверять работы:

И оценки также были занесены в электронную таблицу:

В общем у нас еще много работы. планируется проверка работ в 10 классе, подготовка мероприятия, Исследование самооценки ученика. А также есть время, чтобы еще раз оценить по достоинству уроки. которая ведет Л.Е. Фионина. Мы не дремлем и с особым пристрастием между делом, наблюдаем, когда наши уроки, уроки 9 класса, уже прошли. В общей сложности у нас еще были сегодня и 8 классы, и 10. В десятом классе учащиеся стоят диаграммы и высчитывают проценты от дохода, на поставки, находят среднее значение, максимум и минимум. строят столбиковые, круговые диаграммы по результатам высчетов.

Учащиеся выполняют практические работы. Недавно было задано две практических работы трем классам, нас ожидает проверка. в 8 классе проходят двоичное кодирование и решают задачи на формулу N = 2ⁱ  В общем, уважаемые коллеги и друзья, как говорит Ольга Федоровна, наш преподаватель в Вузе, у нас экватор! Это действительно так! Работаем, господа, работаем! Всего самого наилучшего! 

День тринадцатый

Здравствуйте!

Свой небольшой рассказ о том,как я провожу день, хочу начать со слов Конфуция: "Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни". По-моему, это замечательные слова, которые отражают глубинный смысл.

Сегодня у меня методический день и его я полностью отдаю подготовке к уроку, который планирую провести в понедельник. Для меня очередной задачей стала разработка задач по теме, которые в комплексе формируют у учеников достойный багаж практических умений и теоретических знаний. Таким образом, рассмотрев все задачи демонстрационного варианта с 2009-2016 год включительно, я выбрал те, которые имеет смысл, а именно: отражают суть того, что мы изучаем с 9 классом. Это задачи со множествами и операции над ними, а также задачи на неполные таблицы истинности и работа с таблицами.

Моей задачей стала разработка шаблонов, заготовок, с которыми ребята будут работать на следующем уроке, поэтому очень важно при составлении заданий к уроку, предусмотреть вопросы и трудности учеников, чтобы грамотно и четко рассудить и объяснить.  А также сегодня я планирую составить опрос учеников для определения их самооценки, чтобы провести анализ в задачах, продиктованными в психологии. Завтра, то есть в воскресенье я планирую разработать образовательный маршрут учащихся по теме "История Самарских улиц", думаю подготовить задания или провести опрос после того, как расскажу о некоторых легендарных личностях города

 Самары. Наверное, скорее всего, все пройдет в формате экскурсии с элементами биографии, после чего попрошу учащихся ответить на вопросы google формы. 

В общем сегодня все вокруг задает рабочий темп, да и практика уже скоро подходит к концу, поэтому нужно все вовремя сделать и успеть! Всем удачных выходных и просто хорошего настроения! Заходите в гости!

День двенадцатый

Спешу писать и быть услышанным! Здравствуйте уважаемые друзья!

Спешу открыть для вас ларец с опытом сегодняшнего дня. И начну я с того, как прошел мой урок в 9 "В" классе по теме: "Логические операции". Мой урок проходил c использованием  презентации. Урок был в основном практическим и были рассмотрены задачи трех типов на применение логических операций: задачи на круги Эйлера - всевозможные множества и их пересечения и объединения, задачи со словами и задачи с числами, переменными.

 Основная часть задач,  которую я вынес на решение сегодня  была взята с сайта "Решу ЕГЭ", так как учащихся 9 класса необходимо подготовить к ОГЭ по информатике, поскольку основная часть их будет сдавать этот предмет летом. Поэтому в связи с этим учителю необходимо как дать материал, так и подготовить качественно учащихся, чтобы на выпуске получить знающих учеников и способных получить хороший балл.  Задача наша, как преподавателей, была заключена в том, чтобы рассмотреть различные демоверсии, контрольно-измерительные пакеты с задачами и проанализировать их на пример количества и сложности, а также рассмотреть формулировки и методики их изложения. Таким образом, изучив различные пакеты с задачами, а также рассмотрев кодификацию и спецификацию, пришли к выводу о том, что изучаемая тема встречается в задачах демонстрационного варианта, поэтому наша задача сводится к научению ребят решать такие задачи.

Проанализировав задачи из демоверсии, представленные ниже, пришел к выводу о том, что учащимся необходимо научиться решать такие задачи, поскольку этот навык будет полезен им в будущем при сдаче экзамена.Рассмотрев кодификаторы и спецификацию за 2014 год, я убедился в этом.

Все также об уроке..

Урок прошел на достойной волне. Ребята работали не отвлекаясь, я задавал наводящие вопросы по решению задачи, они давали четкие ответы. Мне нравится работать с 9 классом: они дисциплинированные, спокойные, а главное - хотят понять и усвоить материал, что делает урок плодотворным. 

Также уроки проводили и мои коллеги: в 9"Б" и в 9"А", мой соответственно 9"В". Их уроки практически не отличаются, все мы работаем на достижение определенного результата: отработки умений и навыков решать задачи на логические операции, умения преобразовывать логические высказывания, строить таблицы истинности, пользуясь готовой таблицей истинности утверждать о логическом высказывании и т.д. 

Таким образом сегодняшний урок можно считать успешным, поскольку учащиеся после объяснения и повторения материала, написали самостоятельную работу на достойном, на мой взгляд, уровне.  Кто - то  выбрал вариант на "5", кто-то на "4", кто-то даже на "3", объяснив при этом свой выбор ответом на рефлексию. Здесь, наверное, речь уже пойдет о самооценке ученика и его намеренное пренебрежение своими способностями. Возможно, ученик не разобрался в теме, тогда речь уже идет об индивидуальном подходе, который имеет место быть. Обязательно обговорим все недостатки на следующем уроке. Следующий урок планирую провести в понедельник, так что, думаю, что уладим вопрос с пробелами у некоторых ребят. Но в основном картина очень даже "Симпотишная". Представляю вашему внимаю некоторые результаты, которые были получены в ходе проверки тетрадей и с помощью сервиса Flubaroo.

Ответы учеников:

Оценка работы:

В общем день был весьма плодотворный, мы отвели в общей сложности три урока и проверили тетради, выставили оценки как за работу на уроке, так и за домашнюю работу. Своей недоработкой, а может просто невезением, а может и непрофессионализмом, я считаю одно: сегодня на уроке у меня не открылись google формы с вопросами на самостоятельную работу, но Л.Е. Фионина помогла мне разрешить этот вопрос во время урока. Пусть ребята немного не успели, поскольку планировалось провести проверку знаний в конце урока ( в оставшиеся 15 минут), все равно мы постарались выкрасть это время у перемены и 9 класс довели дело до конца. Как говорит Л.Е: "Это нормально. Все мы люди. и нужно искать во всем положительные стороны". Но, есть в педагогической деятельности казусы, есть моменты для творческих ситуаций, когда педагог, опираясь на свой опыт жизни и работы, знает как провернуть ситуацию в свою пользу! Это тоже большое искусство. И ему нужно учиться. Сколько же еще учиться?! Думаешь, вот, ну все, я все могу и умею! Но ни в чем нельзя быть уверенным до конца... 

Я не расстраиваюсь, хотя стоит это делать. но ведь я учусь быть тем, кем должен в итоге стать.

На выходных мы с моими коллегами будем разрабатывать шаблоны, заготовки к урокам по нашей теме, чтобы в понедельник организовать урок самостоятельной работы. В рамках данного урока планируется закрепить пробелы некоторых учащихся по теме и закрепить полученные знания у других ребят. Думаю, что все будет сделано качественно и красиво, в общем как всегда!

В заключении я хочу Вам пожелать быть дружными и сплоченными, поскольку работа в команде - это 50% дела, которое вы делаете, как в жизни с близкими, так и на работе с коллегами. Успеха Вам и творческого пути! Спасибо.

День одиннадцатый

Здравствуйте, дорогие мои!

Сегодня у нас методический день, который я посвятил работе с поиском информации и тестов по психологии, чтобы исследовать групповые взаимоотношения в коллективе 9"В". Мною было рассмотрено множество методик и выбрал я самые интересные, на мой взгляд. Завтра меня ожидает урок в 9 классе и моей задачей также стал разбор задач по теме "Логические операции". Данный раздел полностью принадлежит нам и мы стараемся дать материал качественно, чтобы ученики разобрались в нем. Поэтому выбор задач - ответственная миссия для меня. Также сегодня я работал с сайтом, который мы используем как культурно-просветительский аспект для наших девятиклассников в рамках подготовки online мероприятия. Думал над тем, как же заинтересовать учащихся данной темой, а именно: "Самара туристическая". Что рассказать и чем завлечь, ведь многие считают наш город недостаточно богатым на достопримечательности. Какие задания стоит разработать и что лучше рассмотреть, чего еще дети не могли бы знать. Это могут быть интересные истории, а может быть и Самарские судьбы,  а может и История Самарских улиц? Как вы считаете? Я думаю, что не многие знают, например, о Карбышеве Д.М. или П.Д. Осипенко. А ведь это легендарные личности. Я задался целью обсудить завтра этот вопрос как с Л.Е. Фиониной, так и с моими коллегами по практике! Думаю, мы придумаем что-нибудь оригинальное. Я не могу знать о том, как ребята откликнутся на проект, но по опыту прошлого раза, когда я представил ребятам в гимназии презентацию вместе с Валерией Кудряшовой, моей одногруппницей,  на тему: "Деревянное зодчество Самары", дети были в восторге и слушали с большим интересом. Нас еще ждет много работы, нужно задать хороший темп и сделать что-то важное для детей в рамках этих недолгих 45 минут. Недавний проект Валентины Михайловны, стал для меня точкой отсчета для мысли. У нас есть мысль и мы будем ее думать! Завтра нас ждет много обсуждений и уроки, которые мы будем проводить. А пока что, пожелайте нам удачи.

До скорой встречи!

День десятый

Всем привет! 

Итак, обозначим  фронты сегодняшнего дня. Начинаю с не очень хороших новостей, печальных. Как я уже говорил в прошлом посте, что наша команда собиралась сходить на открытие журнала, о котором я так много говорил. К великому сожалению, мы немного задержались и не успели вовремя зайти в аудиторию. Видели только мельком, что организатору, Валентине Михайловне, удалось свершить задуманное: пришли и родители, и ветераны, которым дети подарили цветы. Все задало атмосферу непрерывного диалога между людьми, который мы просто не посмели прервать. Думаем, что мероприятие прошло достойно. Общаясь до  сегодняшнего мероприятия с Валентиной Михайловной и Ольгой Федоровной на тему журнала, мы с большой уверенностью можем сказать, что пропустили  не много, а уловили самое главное от Валентины Михайловны, которая рассказала нам самые яркие истории и обрисовала общую концепцию. Спасибо  еще раз этому человеку за исторический экскурс.

Вернемся к практике.

Сегодня у нашей команды был обычный день, который мы посвятили генерации идей по проведению мероприятия, поскольку его нужно провести, осталось совсем мало времени. После чего мы обсудили вопросы, связанные с проведением урока, который состоится в пятницу у всех нас. Мы обсудили детали урока, начали писать конспект. Определяли структуру урока, прописывали поэтапно универсальные учебные действия, работали с формами к самостоятельной работе, размещали их на сайте "Информатика 9". Сегодня я был на 5 уроках, у трех 11 и трех 10 классов. Уроки вела Л.Е. Фионина, которая, как всегда, работает великолепно. Каждый раз с особым интересом наблюдаю за ходом урока. Сегодня мы также, как и вчера проверяли работы 11 классов, которые проходят html. Работы были проверены, оценки выставлены.

Также сегодня мы поработали в excele. Попытали свое счастье с логическими функциями, чтобы оценки не вводить вручную, поскольку учеников много и работ много. Мы наметили критерии соответствующие заданию страницы:

-Использование тега "обтекание картинки";

-Использование тега"выравнивание текста"

-Использование тега"абзац"

-Использование тега"выделение текста курсивом"

-Использование тега"вставка картинки", работа с картинкой: рамка;

-Использование тега "сделать жирным"

С помощью документа, который Людмила Евгеньевна дает ученикам  подсказку, где указаны основные теги, которые нужны для реализации странички, обучающиеся самостоятельно создают свои страницы по определенному заданию. В связи с требованиями, мы наметили несколько показателей, за которые выставили по 1 баллу, в итоге мы получили 8 показателей, по которым можно судить о работе в целом. После обсудили этот момент с Людмилой Евгеньевной, она с нами согласилась и мы выставили оценку на основе выполненных пунктов. Можно сказать, что ребята очень любят эту тему. Сегодня один молодой человек из 11 класса даже всю перемену просидел, чтобы сделать работу. Было видно, что он стремился сделать ее качественной, нисколько на оценку,сколько для самого себя. Было что-то в нем утверждающее, что тема достаточно тронула его и зацепила. Вообще обстановка в 11 классах очень спокойная и дружелюбная. Сколько наблюдаю за ними: и помогают, и общаются довольно весело и интеллигентно. В общем мне классы нравятся в плане дисциплины и работы на уроке. Ну, это взрослые учащиеся! Можно сказать абитуриенты... Сегодня были также и 10 классы. Они продолжают работать в excele. Недавно они прошли экономические задачи, сегодня класс строили диаграммы и строили таблицу начислений зарплаты. Находили проценты от числа. Складывали столбцы, умножали и т.д.

Пример задания, я могу вам представить:

Не мог сегодня устоять и просто произвольно стал делать практическую работу вместе с учениками. Хотел получить пятерку)))). Все шутки, а работа есть и мы ее делаем. 

Спасибо еще раз всем, кто читает! Пока на сегодня все. Что будет дальше?! Об этом узнаете после.

А пока до скорой встречи на страничке!))) Пока...

День девятый

Доброго времени суток уважаемые коллеги и друзья!

По обыкновению делюсь с вами свежими новостями. Придаю гласности, так сказать, будни практиканта.

Сегодня  МБОУ Гимназия №1 с радушием и великой радостью  встретили нашу любимую и уважаемую Ольгу Федоровну Брыксину, как и мы. Луч света в нашем темном царстве. Мы были очень рады встретить родного нам человека и были просто счастливы обговорить все нюансы практики, которые оставались нерешенными, все вопросы, которые назревали у нас уже вот более недели. Спасибо за позитив и теплый разговор. Так как Ольга Федоровна имела возможность встретиться с некоторыми коллегами, мы также имели возможность знакомства с некоторыми учителями других дисциплин. Одной из ярких таких встреч сегодня была встреча с Валентиной Михайловной Резник. Это великолепный человек с очень богатым внутренним миром и тактичностью. Мы очень прониклись такой встречей. Ведь не зря! Нам открыли глаза на личность работа, которая говорила все об этом человеке: ее любовь к детям, делу и жизни. Для меня лично был открыт богатый мир духовности. 

Дело в том, что  Валентина Михайловна разработала очень полезный и нужный как детям, их родителям, так и всем нам журнал, в котором были изложены вехи войны, истории обычных людей, наших земляков в период Великой Отечественной Войны. Этот человек открыл для нас страницы жизни прошлого, когда мы были едины одним, дружны. Речь идет об этом журнале, где ребята класса, по просьбе Валентины Михайловны, собрали по частям в едино огромный пласт человеческих судеб. своих родных и близких. В журнале были отражены события, истории, подвиги. В общем мы с моими коллегами и нашим наставником Ольгой Федоровной были очень тронуты. Очень приятно осознавать, что есть такие люди. Пришли мы к выводу о том, что нам просто необходимо побывать завтра после 6 урока на общем собрании, где будет идти речь об этом журнале. Мы очень хотели бы посетить уроки мужества, справедливости и ПАТРИОТИЗМА. Спасибо еще раз за встречу, Ольга Федоровна!

Итак, о нашей практике. Сегодня у нас было три  седьмых класса и один десятый. Был урок, когда мы проверяли домашнее задание 11 класса по html, все результаты мы занесли в таблицу eхcele  и посчитали количество учеников, справившихся с заданием.

 День сегодня был весьма интересным, мы с моими коллегами обсуждали конспекты, с которыми у нас, увы, не вышло с первого раза хорошо написать. Но мы проанализировали наши ошибки, о которых нам сказала наш групповой руководитель, Мария Владимировна, и впредь теперь мы будем стараться "быть молодцом, а не холодцом"))). В общем день был интересным и прошел на одной волне. Конечно, представляю вам анализ уроков. Спасибо за то, что читаете! Всем удачи!

День восьмой

Здравствуйте уважаемые друзья и коллеги!

Сегодня день особой сложности для всех нас, поскольку сегодня - первый рабочий день. Всем, наверняка, есть что рассказать и я не исключение!

Итак, первая новость и ее результаты.

Сегодня мы с моими коллегами проводили уроки в 9 классах. У нас было 3 урока, поэтому у каждого было по классу, чтобы осуществить задуманное. Уроки прошли довольно хорошо, даже замечательно. Как говорит Людмила Евгеньевна: "Урок не сорван - значит о чем - то можно говорить с успехом". Все это конечно моя ирония. Действительно уроки были неплохими, может быть с маленьким исключением, что в конспекте планировалось провести больше самостоятельных работ, их было меньше, по большей части урок был посвящен новым типам задач на логические высказывания, которые дети вместе со мной решали используя как компьютер,  так и проектор с доской. Работа действительно была плодотворной, виделась работа учеников, их интерес к заданиям, что говорило об успехе. Плюс ко всему, большая часть задач бралась с сайта "Решу ЕГЭ", поэтому можно утверждать о мотивационной составляющей ребят, поскольку дети в 9 классе вторым предметом выбирают, как правило, информатику последние годы, как утверждают нам учителя гимназии. День действительно интересен еще и тем, что мы с моими коллегами вновь обрели для себя технологию Flubaroo, которая вмиг помогла нам настроить систему проверки заданий, которую мы дали в виде самостоятельной работы. Формы представлены в конспекте.

Так получилось, что мы сегодня с моими коллегами побывали еще и на уроке школы Samsung. Что это такое? Что за школа спросите вы и куда это подевалась Гимназия №1. Спокойно! Все стоит на месте и просто благоухает. Мы, нисколько не сожалея о времени, открыли для себя урок разработки приложений  для планшетов на языке java.

Сначала вела урок наша преподаватель Л.Е. Фионина, с которой ребята написали программу, которая реализовывала панель кнопок на планшете, при нажатии каждой из которых осуществлялись различные функции на экране: менялся цвет, менялся текст. Все напоминало абсолютный динамический javascript, работа с кнопками, панелями, таблицами. Язык достаточно серьезный, так и занятия необязательные для посещения. Дети ходят на своего рода кружок, где стараются освоить сложный язык. Это на самом деле очень здорово. Гимназия относится к таким занятиям серьезно, поскольку особо приветствуют инновации и разработки, а также воспитывает учеников как будущих специалистов в области ИТ технологий и разработчиков мобильный программ. 

Помимо всего, мы были на 3 уроках, которая проводила Л.Е. Фионина и даже под такой эйфорией нелегкого дня смогли что-то проанализировать. Думаю завтра день будет не таким глубоким, но интересным. А пока, это все! До встречи!

День седьмой.Выходной.

Сегодня выходной день!

Сегодня я занимаюсь тем, что пишу курсовую работу и делаю конспект урока по информатике, который мне вскоре пригодится, чтобы отвести урок. Уже завтра рабочий день. В 8.30 у производственного станка, поэтому я искренне надеюсь, что все сегодня отдохнули, набрались сил, чтобы новою волной энтузиазма и альтруизма заполнить ряды трудовой части школьного коллектива. Всем удачи и до завтра! 

День шестой

И снова здравствуйте! 

Заканчивается неделя нашей "методической экскурсии". За это удивительное  время мы смогли отчасти проявить свои умения и навыки, во всяком случае в пробном варианте. Следующая неделя ждет от нас новых свершений и мы будем к этому готовы!

Сегодня у нас методический день и мы решили его посвятить решению задач и подготовки материала на урок введения новых знаний. В рамках изучения тема "Логические операции. Таблицы истинности" мы с ребятами начнем работать с высказываниями и строить множества. Новый тип задач позволит учащимся расширить свои знания по теме и разобраться с такой пространственной темой, которая станет более практически обусловленной. Мы с моими коллегами рассмотрели определенный класс задач и рассмотрели их с точки зрения методики преподавания.

Задание первого типа:

Данный тип задач позволит учащимся увидеть логические высказывания в конкретном их применении. 

День пятый

Всем привет!

Свою летопись "Житие одного педагога" хочу начать с блогов других ребят, моих коллег. Общая обстановка, анализ, описание различных ситуаций и обычных мыслей стала недавней привычкой всех, очень полезной привычкой, поскольку, например мне, всегда интересно узнать о тяжелом трудовом дне других. Очень понравились блоги Максима Губарева, Юлии Трисеевой и Елены Пятышиной, поскольку видна эмоциональная составляющая и грамотно описана педагогическая деятельность. Блог других стал для меня вечерней книгой, которую я по - своему полюбил. Спасибо всем!

Что касается сегодняшнего дня

День сегодня особенно не отличался от первого дня нашей практики. Сегодня мы послушали уроки (их было 4.) и привели некоторый анализ деятельности. В перерывах, между делом, наша компания обсуждала задачи ГИА за 9 класса. Задачи стали нашим сегодняшним хобби и мы получили определенный опыт, который будет нам полезен. Бывали моменты, когда мы консультировались с нашим руководителем, Л.Е. Фиониной, которая всегда грамотно и четко ставит задачи и помогает нам найти нужный ритм. 

На перемене сегодня я встретил многих ребят, с которыми работал на прошлой педагогической практике и они улыбчиво меня встретили. Меня это очень согрело, поскольку даже мое Имя и Отчество они запомнили. Мне это о многом позволят думать и утверждать. Сегодня мы обсудили с коллегами план работы на понедельник, поскольку вновь начинается наш "сезон охоты" на учеников 9 класса. Мы обсудили план конспекта урока и дальнейшую работу. Также сегодня мы встретились с классным руководителем 9 "Б" класса и договорились в скором времени заполнить дневники учеников, а также, возможно, будем работать в АСУ РСО. Мы работали с данной сетью, поэтому, думаю, что мы справимся. 

Вообще я потихоньку растворяюсь в атмосфере школы и мне иногда кажется, что мы больше его работники, чем практиканты. Уж больно правдоподобная практика)))). Конечно, я в хорошем смысле слова. Не подумайте ничего плохого, меня все устраивает в данном учебном заведении. Настроение рабочее, а значит все еще у нас будет.

Сегодня я хочу поработать с социометрией и педагогикой, поскольку анкетирование провел, а ситуация педагогическая у меня уже была, нужно обо всем об этом написать. 

Как я уже говорил, что мы с коллегами с особым пристрастием отнеслись к программе excele и используя функционал, построили свои высказывания. в общем вспомнили  наши руки все. Счастью нет предела.

Итак мой репортаж подошел к концу! Завтра нас ждет еще один день. А пока что есть чем занять себя! Отвечу следующим  выражением на наше с вами прощание: "Ой, сколько дел, сколько дел, надо печку растопить".

Всем хорошего дня. Искренни Ваш, Дмитрий Александрович!

День четвертый

Здравствуйте Уважаемые читатели! 

В очередной раз раскрываю для вас все тайны  прошедшего дня. Сегодня был особенный день для меня, поскольку мне как никогда было легко и радостно, спокойно и непринужденно, а с другой стороны волнительно. Возможно потому, что меня ждал  урок по информатике в 9 классе, который я сегодня провел, по-моему, классно. Да именно "классно", не превосходно, не замечательно, а именно так. Знаю учителю так, наверное, не свойственно говорить, но это слово реально описывает мое состояние. Вот так вот живешь, ходишь в академию, учишь, сдаешь и все так монотонно и может где-то предсказуемо, и вот ты стоишь, выжидаешь, когда начнется твой урок в то время, когда секунды кажутся минутами, хочешь начать быстрее. Мысленно переживаешь уже все возможные ситуации, думаешь, как сегодня все пройдет. И тут звенит звонок с сопровождением собственного звонка внутреннего напряжения. Все заходят, оглядывают тебя, пытаясь найти в тебе то ли страх, то ли радость, то ли неизвестно что. И ты начинаешь путь в 45 минут, те, что ты ждал, о тех, которых думал, к которым ты так жадно и четко готовился. Все-таки учитель - это игрок, который рискует быть не услышанным в лицах отдельных личностей и только хороший игрок делает игру волшебной. Итак, вернемся в конкретике сегодняшнего дня.

Мой урок был мысленно поделен на три части, в которой я старался дать три пласта: повторение предыдущего материала, закрепление и подача новых типов задания по теме. Первую часть урока, как и все оставшиеся части были преподнесены с использованием экрана. Удобные технологии делают удобной работу с учениками и поэтому было бы непозволительным с моей стороны упущением не сделать презентацию. Считаю, что наглядные образы и разбор позволяет усвоить ученикам важные составляющие того, что хотел передать учитель. Роль моя, безусловно, не второстепенна в презентации, поскольку она являлась мне помощником в построении диалога с учащимися, а ученикам помощником в наглядности. Повторив все определения, связанные с темой: "Логические операции. Таблица истинности", класс решал самостоятельно каждый свой вариант, уделив этому важному виду деятельности минут восемь, мы перешли к решению новых типов задач с использованием готовых таблиц истинности, где нужно было определить какое из представленных логических высказываний соответствует данной таблице. Мне очень нравится общаться с детьми на уроке, естественно по теме, обращаться с вопросами к детям и постоянно держать их в диалоге по существенным вопросам. Детям я понравился, многие, кто подходил сдавать тетради после урока, спрашивали: "А вы будете у нас вести еще?". В общем я доволен собой, единственное, о чем мне сказала Л.Е. Фионина: "Сделать вводное слово более коротким, чтобы больше оставалось времени на практику".

После мы с моими коллегами приступили к проверке тетрадей. День, безусловно, шикарный и полезный. Я все больше привыкаю к непривычной обстановке, к работе и к тому, что все это когда-то станет домом!

Напоследок, поделюсь с вами интересной заставкой, которая установлена у нас в компьютерном классе:

Спасибо всем за время, которое вы оставили на страничке! Буду рад писать для Вас снова! Пока.
                                                                               

                                            

День третий

  Добрый уже вечер, дорогие читатели блога! Сегодня прошел очередной день нашей практики и я спешу поделиться с вами всеми своими мыслями и успехами.

  Сегодня у меня был день слушаний и анализа уроков, некоторые из которых провели мои коллеги Светлана Сергеевна и Эвелина Георгиевна. Можно сказать сегодня для меня методический день, который я провел в собственных идеях и мыслях о завтрашнем дне, поскольку завтра мне предстоит вести урок в 9 "В" классе, который за мной закреплен. А пока о сегодняшнем дне...

 Как я уже сказал, сегодня себя в роли учителей попробовали мои коллеги по практике, каждая из которых проявила себя на должном уровне. Мне понравилось, как и Л.Е. Фиониной.

 Сегодня мы долго анализировали с нашим преподавателем различные вопросы, в частности задания, которые готовим к уроку. Людмила Евгеньевна также рассказала нам о том, как она оценивает работы учеников, за что хвалит, а за что, соответственно, ругает. Мне сегодня очень был полезен такого рода разговор, поскольку учителю необходимо грамотно и четко намечать минусы работы и плюсы так, чтобы ученики не совершали такого рода ошибки больше. Мы обсудили некоторые примеры, связанные с темой "Логические операции. Таблица истинности", порешали интересные задачи из ГИА за 9 класс. Мне они показались довольно интересными, а методы решения, безусловно, полезными для моей будущей методической профессии.  Сегодня мы с особым удовольствием посетили урок другого преподавателя информатики, где смогли по достоинству оценить и наметить различные подходы в подаче материала. Еще раз подтверждается факт: "Столько людей - столько и мнений", перефразирую: "Сколько преподавателей - столько и подходов и методик преподавания".

 Помимо всего, мы с ребятами обсуждали вопросы, связанные с групповой методикой исследования межличностных отношений и даже составили google форму с вопросами.  Остается в удобном случае провести анкетирование и тогда мы запустим работу по социометрии. Конечно же, уроки также остается под пристальным нашим наблюдением.

 В последнее время меня сопровождают мысли об онлайн мероприятии. Мне хочется провести что-то культурно-просветительское, что-то о городе Самаре, где можно рассказать об истории.  Все еще в проекте, мы еще анализируем и думаем, но идеи есть и я очень рад, что все у нас горит в руках, в сердцах и глазах! Спасибо всем. Пока!

День второй

Второй день подошел к концу, а это значит, что пришла пора поделиться с вами всеми взлетами и падениями, мыслями и переживаниями.

  Здравствуйте уважаемые читатели моего блога! Наверное, вам хочется узнать о том, как прошел мой день?! А он прошел не на такой волне энтузиазма, как пролетел вчера. Сегодня мне предоставилась возможность не только послушать урок, но и провести его, то есть с уверенностью можно заявить: "Пробному уроку быть".

  Не могу сказать, что я собой доволен, как впрочем и всегда, потому что у меня создается впечатление сиюминутно, что нужно больше, лучше, качественней и это чувство не покидает меня. Сегодня  Фионина Л.Е. поделилась важным, на мой взгляд, советом: "Готовь заданий впрок, чтобы учащиеся, закончившие запланированную часть, смогли бы занять себя еще до перемены". Наверное, я еще никак не привыкну к границам урока или недооцениваю время, которое либо бегло скачет, либо тянется, как караван в пустыне. "Это опыт, дорогой мой" - скажете вы с высоты своих взглядов и убеждений и я с вами соглашусь, поскольку социализация - процесс вечного познания! 

   Сегодня мы с моими коллегами прожили вполне активный день, в котором смогли раскрыть свои навыки и умения в области как ИКТ компетентности, так и умения слушать и быть услышанным. Фионина. Л.Е. рассказала нам о работе с документами: календарно - тематическое планирование, работа с ООП, ФГОС ООО, что было для нас крайне полезно и актуально, поскольку учителю важно знать о том, какие результаты формировать в рамках дисциплины и каким образом, как грамотно будет осуществляться образовательная деятельность. 

  Мы много общались с нашим преподавателем, задавали вопросы и снова общались. Также мы познакомились с классными руководителями 9"А", 9 "Б" и в проекте нашего ежедневника знакомство  с классным руководителем 9 "В" класса. Как вы уже догадались: это наши классы, наше поле активной и плодотворной работы. С ними мы будем как проводить внеклассные мероприятия, так и различные методики в рамках практики по информатике. Несомненно, мы анализировали деятельность учителя, были свидетелями 5 уроков.

  Если ты устал, значит ты кому-то был полезен! Считаю закончить такими словами, поскольку в Японии бытует мнение: "Устал человек - значит, работает хорошо". Мы хоть и не в Японии, но, думаю, смысл очевиден. Спасибо всем, кто читает! Ждем третий день! Удачи!!!

День первый

Мой первый день в МБОУ Гимназии №1

   Сегодня пришла пора нашей второй педагогической практики, где нам необходимо быть уже не математиками, а информатиками! Трудно сравнивать эти два предмета, поскольку много или мало они имеют сходства - они оба выбраны мною. 

   Моя педагогическая практика началась 14 сентября 2015 года и первый день уже принес некоторые впечатления, о которых я спешу сказать в данном блоге.

   Как говорит кричащий баннер заголовка, я прохожу практику в Гимназии №1. В моей полюбившейся во всех отношениях школе, где я бываю уже который раз. 

    Всегда, когда я вхожу в стены образовательного учреждения, меня не покидает мысль о том, что это действительно верный на сегодня путь и что его нужно пройти достойно, каким бы недугом не был ты сломлен. Учитель для меня - самое ответственное призвание, а работа с детьми - трудное, но творческое и интересное дело жизни, которое требует от тебя полной отдачи.

   Сегодня  день мне принес много хороших эмоций: во-первых, я снова на практике, во-вторых, с интересными и нескучными ребятами, моими коллегами по практике, в-третьих я пополнил свою копилку педагогического опыта, поскольку побывал на уроках учителя информатики Фиониной Л.Е.

  Помимо того, что Л.Е. очень интересный человек с отменным чувством юмора, она профессионал своего дела! Меня удивила ее манера общения с учениками, в разговоре нет нот монотонности, что делает урок скучным и неинтересным. Также понравились ее методы организации образовательного процесса и то,  с каким творчеством она подходит к делу. Здесь и красочные презентации и различные обучалки, а также сайты и документы, которые Л.Е. открывает в совместный доступ для активной и плодотворной работы. Многие из идей мне безусловно, знакомы, многие технологии также были мной изучены в рамках Вуза, но сегодня в радиусе 10 квадратных метров, я услышал и увидел много потрясающих идей и разработок, которые мне пришлись по вкусу.

    В основном день прошел в аудиторском слушании преподавателя, но нам удалось ухватить пару тройку дел.

     Проверяю работы учеников:

     Так, помимо уроков, мы познакомились со стенами школы, узнали расписание и сходили в гости к нашим выпускникам: Шацких Ксении и Козлочкову Спартаку, которые работают учителями информатики и физики соответственно. 

 День, безусловно,  плодотворный. Считаю нужным проанализировать несколько уроков, которые имелась возможность послушать.
Анализ уроков