День двадцать второй

Доброго времени суток, уважаемые посетители моего блога!

Начну я, пожалуй, с того, что еще раз поздравлю всех учителей с профессиональным праздником. Хочу пожелать всем Вам крепкого здоровья, терпения в этом нелегком труде и семейного благополучия. 

Сегодня мы начали четвертую неделю нашей практики с того, что проводили уроки с моими коллегами в 9 классах. Как я уже говорил в прошлых постах, мы продолжаем нашу классическую тему "Логические высказывания". Мы научились строить множества, работать с ними, научились решать задачи на поисковые запросы, создавали таблицы истинности, работали с числовыми высказываниями с буквенными выражениями, в общем формировали навыки решения и практически давали детям знания, которые им понадобятся на ОГЭ по информатике. Можно сказать, что мы закончили работу с данным разделом и сегодня писали итоговую проверочную работы на остаточные знания. Что хочу сказать о результатах проведенной работы: учащиеся справились с задачами неплохо, в каждом классе, конечно свои "звезды", которые не светят особенно ярко, но результаты есть и мы ими вполне довольны. Для проверки полученных знаний по  теме "Логические высказывания" мы с коллегами, каждый для своего класса, подготовили шаблоны задач (с шаблонами ученикам легче работать и легче проверить), задачи составлены и подобраны в зависимости от критериев. Если ученик работает с логическими высказываниями и составляет таблицу истинности, то соответствующий критерий для оценки служит то, что обучающийся грамотно расставил порядок действий в логическом высказывании, после чего следуя обозначениям и нумерации порядков действий заполнил таблицу истинности. Если работа заключалась в работе с буквенными выражениями при соответствующих условиях, то критерием для оценки данного задания служит полное решение и обоснованным выводом, а именно: 1 или 0 ( истинно высказывание при данном условии или нет) и логическое умозаключение- ответ. Важно для теста, поскольку дети иногда решают и не записывают ответ и наоборот, решают в тетради и пишут только ответ. Чтобы замотивировать их и на то и на другое - нужно установить особые критерии в оформлении работы. Если работа заключается в проверки на истинность высказывания при заданном параметре (числовом), то также здесь критерием является правильное и обоснованное решение с выводами о данном высказывании при подстановки в него определенного значения. Если задача заключается в нахождении количества запросов, то важными критериями для оценки служит: правильность раскраски и обозначений соответствующих частей пересекающихся множеств, полное обоснование ответа и сам ответ, причем в том порядке убывания или возрастания, которое задает условие задачи. Такой подход волей-неволей заставляет детей привыкать к формализированному грамотно заполненному образу решения задачи, как в тестах  ГИА. Дети приучаются правильно работать с данными и информацией, учатся ее структурировать. Если работа заключается на поиск и выделения необходимых значений в перечне представленных, например в задачах с готовыми таблицами, то критерием для оценки таких задач служит алгоритм выбора определенного значения из таблицы в соответствии с заданными логическими объектами, удовлетворяющие этому выбору и позволяющие судить об истинности или ложности и количестве записей из таблицы. Итак, представляю вашему вниманию работу и соответствующие критерии ее оценивания:

Критерии для оценки работы учеников:

Оценки и баллы учеников за проделанную работу в соответствии с предъявляемыми критериями:

Работы учеников:

Помимо всего, мы также присутствовали на уроках Людмилы Евгеньевны, которая работала с 8 классом по теме "Кодирование информации". В частности класс решал задачи на количество информации, после чего приступили к самостоятельному решению задач из перечня на оценку:

Вся информация и задачи представлены у Л.Е. на сайте "Информатика 8". Дети открыли документ и приступили к решению задач:

После того как ребята закончили самостоятельную работу, мы с коллегами ее проверили:

День закончился тем, что мы обсудили план работы на оставшиеся дни, обсудили мероприятие, которые будем проводить уже скоро, а также работы школьников, некоторые из которых радовали, а некоторые нет. Таким был мой день. А каков был ваш?! Спасибо, что были со мной. Удачи!